Экспертное мнение

Tweet

Дата:02 Августа 2023

КРЫЛОВА СВЕТЛАНА ГЕННАДЬЕВНА

Кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии, конфликтологии и управления Института психологии Уральского государственного педагогического университета.

Вопрос адаптации особенно актуален для современного мира, в котором все меняется очень быстро. В узком смысле адаптация означает приспособление. В более широком смысле можно говорить об адаптации как об эффективном реагировании человека на различные социальные изменения, в  процессе которого формируются сильные стороны его личности, соответствующие новым требованиям общества. Безусловно, родители помогают своим детям быть готовыми к социальным изменениям: они прилагают много усилий для выбора соответствующей их ожиданиям школы, заботятся о дополнительном обучении детей (иностранный язык, спорт, танцы, робототехника…). Но в современном мире главный вопрос не в том, сколько ребенок знает и умеет (это было актуально раньше, когда доступ к информации был ограничен).

Намного важнее другое: сможет ли ребенок применить свои знания и умения в жизни для достижения своих целей, будет ли он способен принимать решения исходя из своей компетентности и уверенности, удастся ли  ему убедить в своей компетентности других людей,

будет ли он способен продолжать двигаться к цели несмотря на препятствия, которые неизбежны в жизни каждого человека. Этому тоже нужно учиться.

И годовые комплексные программы «Шаги к успеху», которые разработаны на основе современных психологических знаний, – замечательный вариант такой учебы. Знания о возрастных закономерностях и психологических механизмах развития личности лежат в основе годовых комплексных программ ТЛК.

Обучаясь по этим программам, ребята учатся:

Благодаря освоению этих и других умений они становятся более самостоятельными, ответственными и уверенными в себе.

Комплексные программы развития личности «ТЛК» также имеют ряд отличительных особенностей, которые делают их эффективным инструментом психологической работы с детьми и подростками.

Во-первых, содержание каждой годовой программы четко соответствует психологическим задачам каждого возраста, поэтому дети учатся тому, что соответствует их возрастным возможностям и, что очень важно, связано с их возрастными потребностями.

Во-вторых, все годовые программы насыщены разнообразными видами деятельности: кроме основной программы это еще и мастер-классы, кейсы, праздники, интенсивы, дискуссионные клубы, встречи с интересными людьми. С одной стороны, дети включаются в различные ситуации, аналогичные тем, с которыми они столкнутся в реальной жизни, с другой стороны, для тренера-психолога это возможность увидеть, в чем именно ребенок испытывает трудности, чтобы помочь ему.

В-третьих, в ТЛК очень серьезно подходят к отбору ведущих программ. Определяющими при выборе тренера являются два критерия: 

Взаимодействие с людьми, обладающими такими характеристиками, само по себе является развивающим фактором для личности ребенка.

В-четвертых, во всех программах чувствуется особый настрой на бережное отношение к личности ребенка и готовность помочь ему в том, чтобы он поверил в свои силы и захотел проявить свою индивидуальность. Ведущие групп работают с запросом каждого ребенка и родителя, внимательно наблюдая за процессом личностного становления каждого участника, поддерживая контакт с его родителями в течение всей программы. Это очень важное условие успеха любой психологической работы.

Центр ТЛК разработал и в течение 20 лет успешно реализует комплексные программы развития личности, которые способствуют успешной адаптации детей и подростков в современном социуме. 

ГАЛОЧКИНА МАЙЯ ВИКТОРОВНА

Кандидат медицинских наук, врач, клинический психолог. Стаж работы в медицине - 27 лет. В настоящее время - зам. директора ИППК (института переподготовки и повышения квалификации) ИСПН (института социальных и политических наук) УрФУ им. Первого Президента России Б. Н. Ельцина.

Дети растут и меняются очень быстро, такова главная черта нашего времени. Важно уметь замечать эти изменения, принимать и поддерживать их, давая тем самым ребенку возможность взрослеть, осваивать новое пространство. Психологический рост всегда требует много времени, внимания и поддержки.

Такую возможность дают годовые программы  ТЛК. Неоспоримым преимуществом длительных программ является решение стратегических задач успешного психологического развития. Получение необходимых  знаний о себе и о своих сверстниках: умение обнаруживать и отстаивать свою индивидуальность, видеть свои сильные и слабые стороны, презентовать себя, управлять собственными эмоциями.

Находить общность целей и интересов, получать навыки эффективной коммуникации и поведенческой гибкости. На программе всегда есть возможность получить обратную связь от других членов группы, что позволяет почувствовать и развить свою уникальность. Замечательный тренерский состав годовых программ обеспечивает результативность, эффективность и безопасность психологической работы в группе.

ВАСИЛЬЕВА НАТАЛИЯ АНАТОЛЬЕВНА

Клинический психолог, нейропсихолог, специалист по детской психотерапии, обучению чтению и коррекции школьных трудностей, автор и ведущая обучающих программ по детской нейропсихологии для специалистов, ведущая комплексных программ развития личности «Шаги к успеху», стаж работы в детской психологии 15 лет.

С точки зрения нейропсихологии, годовые комплексные программы развития личности ТЛК, именно в силу своей длительности, протяженности во времени, постоянства места и времени реализации, способствуют становлению у ребенка функции прогнозирования деятельности, контроля за результатом и анализа проведенной деятельности (события, поступка, высказывания…).

В конечном итоге, способствуют взрослению ребенка, так как способность к планированию, контролю и анализу – именно то, что условно отличает «взрослый» мозг от «детского». Заметим, что становление управляющих функций приходится на возраст до 15 – 18 лет, сензитивные периоды – 7 и 10-12 лет. Это время, когда функция для своего развития требует «пищи», и лучшее здесь – это собственный опыт ребенка,  и маминым и папиным здесь не обойтись. (Именно из-за того, что опыт чужой, наше родительское «я же ему говорю, я же все объясняю» не срабатывает, а будущее бомжа и дворника никого из детей не страшит).

Годовые комплексные программы развития личности «ТЛК» предоставляют возможность ребенку совершать свои поступки, анализировать их, предугадывать последствия. Сопровождение психолога помогает ребенку приобрести опыт взаимодействия с миром, который является наиболее адаптивным и ресурсным, не впадая в чувство вины, обиды, страха или злости.

На годовых программах участники развивают и речевую функцию. Каждое занятие традиционно начинается с «общего круга», где ребята делятся своим настроением и, анализируют  свою прошедшую неделю, выделяя в ней значимы события; «общим кругом» занятие завершается, здесь участники анализируют свой вклад в занятие, дают обратную связь другим участникам, получают такую же обратную связь  в свой адрес от других ребят. Бывает, часто в начале курса, ребенок выделяет как самое значительное событие в своей неделе достижения в компьютерной игре. Но любой ребенок в процессе занятий развивает  способность анализировать именно реальную собственную жизнь.

Необходимо отметить, что сама деятельность от постановки цели до реализации и анализа (по форме это игры, коллективные дела, упражнения…) является выбором самих участников, участники присваивают именно свой социальный опыт.

Таким образом, годовые развивающие программы ТЛК-Центра предоставляют ребенку возможность тренировать свою способность планировать жизнь, нести ответственность за нее, с каждым днем становясь взрослее не только телом, но и мозгом. Наши ребята поистине «с царем в голове»!

• Программы
  Сен 01

  Шаги к Успеху: Как вести за собой

  Возраст: от 14 до 16 лет
  Комплексная психологическая программа. Программа направлена на формирование личностной зрелости подростка через осознание и развитие лидерского потенциала. Участники получают возможность осознать и развить свои лидерские качества, коммуникативные навыки (умение вступить в контакт, вызвать симпатию, умение слушать, проявлять инициативу в общении); повысить свою поведенческую гибкость, приобрести навыки планирования и целеполагания, сформировать адекватный уровень самооценки.

  Окт 01

  Шаги к Успеху: Я открываю себя — 2

  Возраст: от 9 до 10 лет
  Комплексная психологическая программа. На занятиях создаются условия для формирования самостоятельности и ответственности ребёнка на основе развития способности к самопознанию. Программа направлена на формирование социальной зрелости ребёнка (принятие новых норм, правил, требований), формирование навыков самоорганизации в учебной деятельности и взаимодействии с другими людьми, развитие мотивации к самопознанию, развитие умения выражать и отстаивать собственную позицию, на формирование самостоятельного и ответственного поведения.

← Перейти к списку статей