Старшеклассники: хвалить нельзя наказывать?
Дата:13 Октября 2020
Ответственные родители хотят для своих детей хорошей жизни, качественного образования, перспективной работы и стараются помочь им достичь этого. Очень часто это проявляется в повышенном внимании к учёбе ребёнка: родители проверяют все оценки, грозятся отлучить от компьютера или телевизора за «тройку», контролируют выполнение домашних заданий, ругают за «нежелательные оценки» (а иногда и «для профилактики»). Особенно это выражено в выпускных классах, когда близятся важные вопросы поступления в ВУЗ, получения аттестата.
Родительский контроль часто бывает довольно жёсток, и это понятно: его обусловливает тревога за будущее ребёнка, страх того, что он совсем бросит учиться. Но насколько эта тревога оправдана, и как себя чувствуют дети под таким давлением? Возможно ли дать ребёнку послабление в режиме, право самому распоряжаться своим временем и следить за учёбой? И что для молодых людей действительно важно в этом возрасте?
В поисках ответов на данные вопросы мы решили поговорить с ребятами 14-16 лет из группы «Шаги к успеху: Как вести за собой», расспросить их о жизненной позиции, актуальных целях и отношении к учёбе и родительскому контролю.
С нами беседовали Наташа, Ксюша, Лёша и Андрей.
- Давайте сначала поговорим об активной жизненной позиции. Что это для вас?
Лёша: Когда что-то постоянно делает человек, не лежит целый день на кровати, у него есть график и занятия.
Наташа: Не перекладывает ответственность на другого, старается что-то сделать сам, проявляет инициативу.
- А зачем такая позиция нужна?
Ксюша: Определить свою позицию в обществе, проявить себя.
Наташа: Чтобы определиться, какой ты, кто ты.
Лёша: Чтобы добиться чего-то в жизни, а не просто мечтать.
- А какова ваша жизненная позиция? Активная ли она?
Наташа: Да, я могу сказать так про себя. Раньше я перекладывала ответственность на кого-то, но сейчас чувствую, что всё надо брать в свои руки, и самой проявлять инициативу и быть ответственной. Так жить сложнее, но интереснее.
Ксюша: И моя позиция тоже активна! Я предлагаю свои идеи, прикладываю силы, чтобы достичь своих целей.
- Говоря о целях... какие цели для вас сейчас важны и актуальны?
Ксюша: Получить образование, устроиться в жизни.
Андрей: Хорошо закончить год, поступить в ВУЗ.
Наташа: Хорошо закончить школу, сдать экзамены, реализоваться в обществе.
- А как вы думаете, эта цель просто навязана родителями, учителями, или она действительно важна для вас?
Андрей: Конечно, это именно моя цель. Жить же мне.
Ксюша: Правда, важна именно мне, я же хочу реализоваться, добиться чего-то. Я, например, стремлюсь уехать в Америку и получить высшее образование там.
- А что интересует, помимо учёбы? Например, общение, своя компания?
Лёша: Ну, общение... оно нужно, конечно, но не только это главное.
Ксюша: А мне это очень важно! Невыносимо провести день, ни с кем не общаясь...
Андрей: Мне учёба кажется сейчас важнее, чем компании, но без друзей тоже плохо, без них и учиться не получается.
- Есть ли какие-то глобальные цели в жизни, долговременные? Какими вы видите себя в 30 лет?
Наташа: Я управляю своей жизнью, я ее хозяин.
Лёша: А я таким же себя вижу! В полосатых носках.
Ксюша: У меня состоявшаяся работа, есть дети, может быть муж...
Андрей: А у меня свой бизнес.
- Правда ли, что сейчас, в выпускных классах, именно родители и учителя направляют вашу активность? «Учи то, занимайся этим, думай о важном...»
Ксюша: Да, родители направляют, заставляют... Но даже когда они заставляют, я сама осознаю что это нужно мне, и если я, например, не сделаю уроки или не сдам зачёт, то это скажется на моей успеваемости, а это очень важно для меня в этом году..
Лёша: А меня тоже заставляют. Но мне это не нравится, я все равно по-своему сделаю.
- Понятно. А как вы считаете, нужно ли вас «заставлять»?
Ксюша: Я считаю, что это правильно, только если ребёнок сам не понимает, что ему это надо. Тогда его нужно подтолкнуть к этой мысли. Потому что иначе не сложится ни с ВУЗом, ни с работой.. останется только выйти замуж за олигарха. Но лучше всё-таки сразу хорошо учиться.
Наташа: Мне часто говорят про учёбу, ставят ультиматумы... Но я же сама знаю, что для меня это важно! Стараюсь сама управлять своим временем, распределять его... Ультиматумы, конечно, приходится выполнять, но хочется всё самой делать.
Лёша: Не знаю. Я и сам понимаю, что это всё надо — хорошо учиться, хорошо заканчивать год...
- А как вы вообще относитесь к таким ультиматумам, требованиям?
Ксюша: Мне не нравится. Иногда может они и необходимы, но иногда родители их ставят совсем несправедливо — например, мне что-то нравится делать, а им нет, и это могут просто запретить. Обидно очень.
Лёша: А я думаю, это слабость родителей. Они не могут нормально сказать и объяснить, и начинают ругаться, требовать... Мне совсем не хочется их расстраивать, но и так — тоже плохо.
Наташа: Да, мне кажется, если всё время будут такие ультиматумы, то ребёнок начнёт врать, что-то скрывать, злиться, и это вообще ни к чему не приведёт.
- А можно ли было бы добиться от вас чего-то, чего родители добиваются с помощью жесткого контроля и наказаний, без них?
Лёша: Да! Иногда, правда, контроль нужен, но чаще и сами можем всё.
Ксюша: Мне кажется, если объяснить всё доходчиво, то можно.. Если сесть и рассказать, зачем тебе это нужно, чем пригодится... А когда одни наказания и никакой поддержки, и при этом не понимаешь смысла действий — то совсем не хочется ничего делать.
Наташа: Иногда жёсткость нужна, конечно, чтобы помочь ребёнку собраться с силами, подстегнуть. Но не постоянно. Только как помощь для воли.
- То есть хотелось бы больше поддержки, разговоров? Так будет эффективнее?
Ксюша: Да, точно. Можно обратиться к родителям, договориться, чтобы было так...
Лёша: Ага. Конечно, если им хочется — пусть давят, но вот мне это точно не помогает.
Наташа: Мы же сами знаем, что это нам нужно. Пусть только поддержат!
- Программы
Сен 19
Годовой проект "Шаги к успеху. Как вести за собой"
Возраст: от 13 до 14 лет
Комплексная психологическая программа развития личности. Продолжительность 8 месяцев, занятия каждую неделю. Праздники, фестиваль достижений, семинары для родителей, мастер-классы, интресные гости, интенсивы. Не более 12 детей в группе, 2 тренера-психолога.
- Программы
«Мастерской хороших сайтов»