Быть взрослым? Это интересно!
Описание
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Важно учитывать, что период взросления – это процесс, это путь, который проходит подросток. Путь имеет протяженность во времени и наполнен событиями жизни. Все то, к чему подросток привык с детства — семья, школа, сверстники, — подвергается оценке и переоценке, обретает новые смыслы.
Процесс обретения автономии индивидуален. Часто – это субъективные представления о себе, предположения, гипотезы, фантазии, иногда – не имеющие отношения к реальности. И только объективная реальность способна дать честную обратную связь.
Наша программа направлена на организацию реальной развивающей и обучающей среды для подростка. Программа состоит из одиннадцати больших психологических игр, среди которых игры-проживания, игры с элементами драмы, деловые игры.
Все игры включают в себя самые актуальные для подростка темы:
- какой я?
- чего я хочу и чего не хочу?
- как меня воспринимают окружающие?
- что делать, если меня не слышат?
- как быть ярким, как сделать так, чтобы все приняли моё решение и мою идею?
- куда двигаться дальше?
Игра позволяет подростку побыть разным, потренировать нехарактерный для себя способ поведения. Находясь в роли, тем не менее, необходимо принимать весомые решения, заявлять свою позицию, договариваться с другими участниками. А также сталкиваться с последствиями сделанного выбора.
В процессе играющие испытывают всю палитру эмоций: от интереса и азарта до злости, уныния, отчаяния, радости… После игры всегда есть время для анализа происходящего.
Ребята учатся осознавать свои эмоции, понимать свою мотивацию и мотивацию других, дают друг другу обратную связь. Программа дает возможность накопления новых эффективных способов реагирования в различных ситуациях, а значит, делает подростка более гибким и уверенным в общении!
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ПРОГРАММЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТРЕНИНГОВАЯ ПРОГРАММА
11 занятий-интенсивов, в форме больших психологических игр-погружений, психологических игр с элементами драматизации, деловых игр.
Каждое занятие включает:
- Шеринг
- Игра-разминка
- Введение в игру, обсуждение темы, условий, правил
- Игра-погружение (с элементами драмы, деловая игра)
- Анализ игры, подведение итогов, обратная связь от участников и тренеров-психологов
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ – по запросу родителей.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ВСТРЕЧА-ЗНАКОМСТВО С РОДИТЕЛЕМ И ПОДРОСТКОМ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОГРАММЫ - мы расскажем про программу, методы работы, уточним ожидания родителей подростков и расскажем, как будем отслеживать динамику результата. У родителей будет прекрасная возможность задать вопросы непосредственно тренерам группы.
|
1 |
ДЕЛОВАЯ ИГРА «ТОК ШОУ»
|
25.11 |
|
2 |
ИГРА-КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ «НЕВЕРОЯТНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ»
|
16.12 |
|
3 |
СОЦИАЛЬНО-ДЕЛОВАЯ ИГРА «КРОКОЗИЯ»
|
13.01 |
|
4 |
«ИГРОТЕКА»
|
27.01 |
|
5 |
ИГРА-ПРОЖИВАНИЕ «ВИРТУАЛЬНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ»
|
10.02 |
|
6 |
ИГРА С ЭЛЕМЕНТАМИ ДРАМЫ «ДЕВУШКИ-ЮНОШИ»
|
17.02 |
|
7 |
НОЧНОЙ ТРЕНИНГ
|
09.03 |
|
8 |
ИГРА-ПРОЖИВАНИЕ «ОСТРОВИТЯНЕ»
|
23.03 |
|
9 |
ИГРА С ЭЛЕМЕНТАМИ ДРАМЫ «КОСМИЧЕСКИЕ СПАСАТЕЛИ»
|
06.04 |
|
10 |
ИГРА С ЭЛЕМЕНТАМИ ДРАМЫ «ТЕРЕМОК»
|
20.04 |
|
11 |
ДЕЛОВАЯ ИГРА «МЫ СТРОИМ ПАРК»
|
27.04 |
Цель программы
Осознание и принятие подростком взрослой позиции: формирование ответственного отношения к своим поступкам, определение собственных ценностей.
Задачи программы
-
Осознание своей индивидуальности и уникальности;
- Развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, умение найти равновесие между своей позицией и позицией других людей;
- Развитие социальной гибкости;
- Развитие эмоционального интеллекта и soft skills;
- Понимание своих потребностей и осуществление осознанного выбора вариантов действий;
- Умение ставить цели, достигать их, прогнозировать результаты поступков;
- Освоение методов саморегуляции и профилактики стресса.
Формы и методы работы
- Методы гештальт-, арт- и телесноориентированной терапии, IFC терапии;
- Групповые дискуссии;
- Ролевые игры, психодрама;
- Интегративные техники;
- Ведение личных записей.
Результаты работы
В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОГРАММЫ УЧАСТНИКИ СМОГУТ:
· Осознавать свои сильные стороны и личностный потенциал;
· Быть менее подверженными внешнему влиянию;
· Аргументировать собственный выбор;
· Выстраивать отношения с другими людьми;
· Эффективно взаимодействовать в ситуациях сотрудничества и конфликта;
· Разовьют способность принимать происходящие изменения и выстраивать своё поведение в соответствии с ними.
- Преподаватели
«Мастерской хороших сайтов»