Настоятельно рекоммендуем обновить версию Вашего браузера, сделать это можно по этой ссылке http://www.microsoft.com/rus/windows/internet-explorer/

"Я могу все. Учусь сотрудничать"

"Я могу все. Учусь сотрудничать"
Возраст: от 12 до 13
Класс: 6-7
Дата начала: 20.11.2022г.
Дата окончания: май 2022г.
Количество часов: 63
Расписание: по воскресеньям с 17.30 до 20.00;
Место проведения: г. Екатеринбург, ул. Шейнкмана, д. 121, 2 этаж

Актуальность

«Я могу все» - это программы развития коммуникативной компетентности у детей и подростков от 4 до 16 лет.

...

Описание

Обычно подростки не задумываются о том, что общение не только позволяет получать позитивные эмоции, но и обладает мощным потенциалом, например, для решения задач, которые не могут быть решены в одиночку.

На наших занятиях мы создаем условия для того, чтобы ребята на своем опыте могли оценить эффективность такой формы общения, как сотрудничество для достижения целей. Одно из занятий посвящено планированию и организации праздничного мероприятия («Твой праздник»), при этом необходимо договориться между собой и учесть потребности всех участников.

Отдельный блок программы посвящен моделированию конфликтных ситуаций, которые могут быть успешно разрешены только путем сотрудничества.

Кроме сверстников в сферу общения подростков включены взрослые, отношения с которыми часто приобретают конфликтный характер. Подростки чересчур прямолинейно стремятся противопоставить свою позицию позиции взрослых (особенно учителей), заявить о своих правах, расширить рамки дозволенного.

Это вполне объяснимо: борясь за свое право на личную свободу, подростки проявляют чрезмерную напористость, поскольку не уверены в том, что взрослые пойдут им навстречу.Задача тренера, как представителя мира взрослых, заключается в том, чтобы показать подросткам другие варианты общения и убедить их в том, что борьба за свои права не обязательно должна быть жесткой, а сотрудничество всегда лучше, чем противостояние и конфликты. В результате ребята становятся более спокойными и конструктивными в отстаивании своих границ.

Подростковый возраст – это период, когда потребность в общении становится ведущей. Взаимодействуя со сверстниками, подросток получает возможность расширить представление о себе, сравнивая себя с другими и находя черты сходства и различия. Продолжает свое формирование рефлексия. Программа направлена на развитие навыков работы со сверстниками в формате команды, а так же ее организации.

В программу входит участие в дополнительных мероприятиях: 

 

  • Новый Год
  • Масленица
  • весенний интенсив

 

Входит 3 часовых консультации с родителями, на которых психологи рассказывают о результатах ребенка и отвечают на волнующие родителей вопросы.


Тема

Часы

1

«Познание себя через других»

 

15

1.1.

Знакомство: Нормы работы в тренинге. Ожидания и опасения при вхождении в новую группу.  Принятие правил группы.

 

2,5

1.2.

Ответственность. Моя ответственность в группе, как обычно распределяется моя ответственность в жизни.

Упражнения, на умение брать на себя ответственность:

 

2,5

1.3.

Доверие и уважение в группе. Умею ли я доверять?

Как я доверяю группе. Уважаю ли я себя и других. Какие личностные качества вызывают у меня уважение.

Упражнения, направленные на развитие и формирование доверия, развитие рефлексии.

 

5

1.4.

Я в своих глазах и в глазах других людей. Упражнения, направленные на составление нового «образа Я» на основе своих суждений и суждений окружающих.

 

2,5

1.5.

Эмоциональное самовыражение (эмоции и чувства). Создание «банка эмоций», осознание их внутри себя и распознавание у других.

 

2,5

2

«Сотрудничество в группе»

 

20

2.1.

Приёмы эффективного общения: использование языка вербальной и невербальной коммуникации. Упражнения, направленные на обогащение навыков общения.

 

2,5

2.2.

Приёмы эффективного общения: активное слушание.

Упражнения, направленные на формирование навыков активного слушания, умение задавать вопросы.

 

2,5

2.3.

Самоорганизация. Игры на саморегуляцию. Учимся планировать и организовывать.

Ребятам даётся возможность спланировать и организовать собственное занятие.

 

5

2.4.

Конфликты. Эмоции в конфликте. Моё отношение к конфликтам. Знакомство с тактиками поведения в конфликте. Упражнения, направленные на отработку тактик.

 

5

2.5.

Действуем вместе. Командообразование. Навыки сотрудничества. Упражнения, направленные на осознание своей роли в группе и развитие умения работать в команде.

 

5

3

«Значимые другие»

 

12,5

3.1.

Я и взрослые. Я и родители. Я и учителя. Сюжетно-ролевые игры на основе актуальных событий из жизни ребят, участие и обсуждение.

«Декларация о правах подростка» - ролевая игра, в которой участникам предстоит составить договор между подростками и взрослыми, учитывая интересы обеих сторон.

 

5

3.2.

Я и мои друзья. Кого я выбираю в друзья. Что для меня означает дружба. В чем ценность дружеских отношений. Творческое задание, на осознание собственных жизненных ценностей.

 

2,5

3.3.

Групповое давление. Влияние группы на человека. Как противостоять чужому мнению, если ты в меньшинстве. Умение говорить «нет» в ситуации давления. Проигрывание ролевых ситуаций.

 

2,5

3.4.

Поддержка и критика. Упражнение на развитие навыков оказания поддержки и конструктивной критики, а также умения принять критику.

 

2,5

4

Итоговый тренинг

2,5

 

Итого:

50 часов

Цель программы

Создание условий для личностного и социального развития подростков в процессе сотрудничества со сверстниками.

Задачи программы

  • Развитие навыков анализа своего внутреннего мира;
  • Расширение представлений о себе;
  • Развитие навыков уверенного поведения в проблемных ситуациях;
  • Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
  • Развитие умения работать в команде;
  • Отработка конструктивных стратегий поведения в конфликтных ситуациях.

Формы и методы работы

Принципы проведения занятий:

  • Безопасность. Создание атмосферы доброжелательности, принятия каждого ребенка.
  • Возрастное соответствие. Предлагаемые упражнения учитывают возможности детей данного возраста.
  • Целостность эмоциональной, поведенческой и познавательной сфер.
  • Практическая направленность и активная включенность.
  • Гибкость. Изменение процесса занятия с учетом потребности и состояния каждого участника.
  • Дифференциальный подход. Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка.
  • Конфиденциальность. Адресность информации о ребенке родителям, недопустимость медицинских диагнозов, акцент на рекомендациях.

Формы и методы работы:

  • Личностно-ориентированный тренинг с элементами ролевых игр;
  • Групповая дискуссия;
  • Телесно-ориентированные и арт-терапевтические методы;
  • Видеосъемка с последующим анализом.

Результаты работы

  • Осознавать и обозначать свои личные границы, уважать границы другого человека;
  • Понимать свою уникальность и принимать уникальность других;
  • Быть более уверенным в себе;
  • Эффективно взаимодействовать в группе: действовать согласованно, конструктивно решать конфликты.
  • Отзывы
  • Статьи

← Перейти к списку программ

Cloudim - онлайн консультант для сайта бесплатно.