"Шаги к успеху. Какой Я и с кем Я вместе"
!["Шаги к успеху. Какой Я и с кем Я вместе"](/files/r_203_203/ire11.jpg ""Шаги к успеху. Какой Я и с кем Я вместе"")
Актуальность
ЧТО ТАКОЕ ШАГИ К УСПЕХУ?
...Описание
ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ «КАКОЙ Я И С КЕМ Я ВМЕСТЕ»
Возраст 11–12 лет относится к младшему подростковому периоду. Этот возраст является одним из самых сложных – перестраивается вся социальная ситуация – происходит переход в среднее звено школы, меняются учителя, их отношение, более сложной становится школьная программа.
Подростки начинают осознавать изменения своего организма и своей психологической организации. Главной задачей для них становится утверждение своего Я в глазах окружающих людей, а, следовательно, и своих собственных.
Это время можно сравнить с остановкой Ивана-Царевича на развилке дорог около камня распутья: «налево пойдёшь – …, направо пойдёшь – …». В одну сторону – путь к реальной взрослой жизни через принятие себя и принятие собственной ответственности за свою жизнь. В другую – к иллюзорной инфантильной взрослости, внутреннему недовольству собой, психологическим проблемам и опыту зависимости.
Самооценка подростка очень зависит от оценок окружающих, сверстников и значимых для него взрослых. Он видит себя глазами окружения, что рождает такие явления, как подражание образцам поведения друзей (не всегда лучшим, с точки зрения родителей), неподчинение требованиям учителей и родителей, своеволие, повышенная агрессивность.
Ребенок становится вдруг не просто неуправляемым, но и агрессивным: он грубит, не выполняет своих обязанностей, нарушает правила, плохо учится, пробует запрещенные формы поведения. Ребенок активно экспериментирует, находя тем самым свое место в социуме и утверждаясь в своих глазах.
Психологическая тренинговая программа «Какой я и с кем я вместе» предлагает ребятам прожить на занятиях важные для них ситуации, в ходе которых они будут открывать новые грани своего «Я». Через игровые задания появится возможность узнать мнение окружающих о самом себе, сравнить себя с другими, почувствовать свое сходство и отличия.
На наших занятиях подростки смогут позволить себе не согласиться с мнением друг друга и даже взрослых, отстоять своё, пусть даже не похожее на других, мнение по тому или иному вопросу. Это поможет ребятам утвердиться в собственной ценности и уникальности, позволит им сказать: «Меня поняли, и я хочу научиться понимать других».
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ПРОГРАММЫ
Программа «Шаги к успеху» для ребят 11–12 лет является комплексной и включает в себя следующие направления работы с подростком и его семьей:
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТРЕНИНГОВАЯ ПРОГРАММА
Еженедельные занятия в постоянной группе сверстников, направленные на формирование коммуникативной, социальной и творческой компетентности. Программа психологических тренингов состоит из 5 блоков: знакомство, эффективные коммуникации, полезные навыки, создание фильма для Фестиваля Достижений, самостоятельные проекты. В рамках каждого блока у ребят будет возможность выбрать для себя самые актуальные темы тренингов. Более подробное описание тренинговой части представлено далее.
МЕРОПРИЯТИЯ
Мероприятия в ТЛК проходят весело и ярко. В них участвуют ребята разных возрастов программы «Шаги к успеху». Это активный и творческий отдых для детей и родителей. На праздниках ребята взаимодействуют с новыми людьми, учатся выступать на сцене, участвуют в массовых играх
НОВЫЙ ГОД
Благодаря эмоциональной насыщенности праздников и связанным с ними переживанием позитивных эмоций дети и подростки с удовольствием включаются в подготовку и проведение праздничных мероприятий. Таким образом, участие в праздниках стимулирует активность и креативность детей. Новый год, являющийся одним из наиболее традиционных праздников, также способствует творческому самовыражению, расширению представления о себе в процессе актерского перевоплощения.
ИНТЕНСИВЫ
выездные тренинговые программы – позволяют проверить сформированность полученных навыков в новой ситуации, развивают самостоятельность.
ФЕСТИВАЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ
Итоговый праздник в конце Учебного года, в котором участвуют все группы. На Фестивале каждая группа представляет свой фильм как результат годовой работы.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ С РОДИТЕЛЯМИ
три часовые встречи с психологом, который ведет занятия у ребенка. Психолог рассказывает, что дети делают на занятиях, какие задачи решают, как ребенок проявляет себя в группе, что у него получается хорошо, а какие ситуации вызывают затруднения. Психолог дает свои рекомендации, родитель может задать вопросы, которые его волнуют в воспитании и развитии ребенка.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОГРАММЫ
Мы расскажем про программу, методы работы, уточним ожидания Родителей и расскажем, как будем отслеживать динамику результата. У Родителей будет прекрасная возможность задать вопросы непосредственно Тренерам группы.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
|
Тема |
Кол-во часов |
|
|
БЛОК 1. ЗНАКОМСТВО
|
9 (3) |
|
|
Знакомство участников друг с другом, тренерами, с предстоящей программой, с правилами ТЛК. Ожидания и опасения участников. Постановка личных целей участников.
|
3 |
|
|
Продолжаем знакомство друг с другом. Что я могу рассказать о себе? Как лучше узнать собеседника? Выработка правил группы.
|
3 |
|
|
Выражение себя через творчество. Какой я в цвете, звуке, движении… Создание объединяющей групповой композиции.
|
3 |
|
|
БЛОК 2. МОИ ЧУВСТВА
|
12 (4) |
|
|
Словарь чувств и настроений. Как понять свои эмоции. Зачем рассказывать о них другим людям. Что мне делать, если хочется дать в глаз (или расплакаться…). "Экологичное" выражение своих чувств.
|
3 |
|
|
О каких чувствах сказать непросто. Изучаем себя, учимся находить нужные слова и тренируемся быть бережными друг к другу.
|
3 |
|
|
Вербальная и невербальная коммуникация. Что может рассказать о человеке язык тела.
|
3 |
|
|
Свободная тема: чувства бывают разные…
|
3 |
|
|
БЛОК 3. КАКОЙ Я И МОЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
|
12 (4) |
|
|
Все мы разные, но мы вместе. Моя роль в нашей группе. Подводим итоги интенсива.
|
3 |
|
|
Мои увлечения. Что я по-настоящему люблю. Как понять, что тебе не самом деле нравится. (Спойлер: поговорим о гаджетах. И есть ли жизнь без них?)
|
3 |
|
|
Мой характер. Каким я себя вижу, и каким меня видят окружающие.
|
3 |
|
|
Скажи мне, кто твой друг… Кто мои друзья? Что нас объединяет. Какой я друг?
|
3 |
|
|
БЛОК 4. Я И МОЕ ОКРУЖЕНИЕ
|
12 (4) |
|
|
Мальчики и девочки. Как находить общий язык, знакомиться, проявлять внимание.
|
3 |
|
|
Общение в большом коллективе: классе, команде. Какие бывают роли в группе. Как занять достойное место.
|
3 |
|
|
Конфликтология. Мы поссорились, как быть? Бороться или отступить. Какие еще есть варианты? |
3 |
|
|
Свободная тема. Участники группы сами предлагают актуальные вопросы на тему "Коммуникация".
|
3 |
|
|
БЛОК 5. СОТРУДНИЧЕСТВО. СЪЕМКА ФИЛЬМА К ФЕСТИВАЛЮ ДОСТИЖЕНИЙ
|
21 (7) |
|
|
Сбор идей для фильма к Фестивалю достижений. Техники креативного мышления: мозговой штурм, ящик идей, каша метафор, метод Уолта Диснея.
|
3 |
|
|
Создание сценария. Учимся оформлять свои идеи на бумаге в виде: текста, комикса, коллажа.
|
3 |
|
|
Создание реквизита для фильма: костюмы, декорации, подготовка помещения. Доработка сценария.
|
3 |
|
|
Репетиция и подготовка к съемке. Подбор музыки к фильму.
|
3 |
|
|
Съемка фильма с участием профессионального оператора.
|
9 |
|
|
БЛОК 6. НАВЫКИ, ПОЛЕЗНЫЕ ДЛЯ ЖИЗНИ, КАКОЯ Я И С КЕМ Я ВМЕСТЕ
|
9(3) |
|
|
Безопасность онлайн и офф-лайн.
|
3 |
|
|
Здоровый образ жизни в современном мегаполисе.
|
3 |
|
|
Свободная тема - на выбор участников.
|
3 |
|
|
БЛОК 7. ЗАВЕРШЕНИЕ ТРЕНИНГОВОЙ ЧАСТИ
|
3 (1) |
|
|
Итоговый тренинг Пришла пора расставаться. Подведем итоги, каких результатов удалось достичь. Скажем друг другу теплые слова на прощание. И…договоримся о новых встречах!
|
3 |
|
|
Итого в тренинговой программе: |
78 часов |
Цель программы
Создание условий для осознания подростком своих индивидуальных особенностей и формирования устойчивого представления о себе в системе отношений со сверстниками и взрослыми.
Задачи программы
- Формирование внутренней мотивации к самопознанию;
- Развитие способности к рефлексии;
- Осознание своих возможностей в различных сферах и, в первую очередь, в общении с окружающими людьми;
- Создание условий для «отработки» различных форм поведения и анализа их возможных последствий, что поможет сформировать социально приемлемое и, главное, эффективное поведение.
Формы и методы работы
Принципы проведения занятий:
- Безопасность. Создание атмосферы доброжелательности, принятия каждого ребенка.
- Возрастное соответствие. Предлагаемые упражнения учитывают возможности детей данного возраста.
- Целостность эмоциональной, поведенческой и познавательной сфер.
- Практическая направленность и активная включенность.
- Гибкость. Изменение процесса занятия с учетом потребности и состояния каждого участника.
- Дифференциальный подход. Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка.
- Конфиденциальность. Адресность информации о ребенке родителям, недопустимость медицинских диагнозов, акцент на рекомендациях.
Формы и методы работы: личностно-ориентированный тренинг с элементами ролевых игр, групповая дискуссия, телесно-ориентированные и арт-терапевтические методы, проектная деятельность
Результаты работы
- Осознавать и обозначать свои личные границы, уважать границы другого человека;
- Принимать ответственность за свои поступки;
- Отстаивать свою точку зрения;
- Понимать свою уникальность и принимать уникальность других;
- Быть более уверенным в себе;
- Эффективно взаимодействовать в группе: действовать согласованно, решать конфликты, сотрудничать при выполнении совместных задач;
- Видеть несколько выходов из одной ситуации;
- Создавать и реализовывать творческие проекты.
- Отзывы
- Преподаватели
«Мастерской хороших сайтов»