Шаги к успеху. Быть в ответе за себя
Актуальность
ЧТО ТАКОЕ ШАГИ К УСПЕХУ?
Программа психолого-педагогического содействия успешной адаптации детей и подростков в современном социуме.
...Описание
ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ «БЫТЬ В ОТВЕТЕ ЗА СЕБЯ»
В возрасте 13-14 лет продолжается формирование личности подростка: расширяются способности ребят к рефлексии, возрастает потребность в самостоятельности и взрослости.
При этом подросток еще очень зависим от мнения референтной группы – то есть значимых для него свертников. Согласно данным психологических исследований, именно в этот период у подростков наблюдается пик самооценочной тревожности.
Очень важно, чтобы в этот непростой для подростка этап у него была возможность поговорить о своих переживаниях, получить поддержку от сверстников и взрослых, иметь безопасную площадку для оттачивания взрослых навыков: высказывание своего мнения, аргументация своей позиции, планирование своего времени, решение конфликтных ситуаций, принятие самостоятельных решений.
Помочь молодому человеку найти собственные ориентиры, научиться слышать себя и в то же время строить гармоничные отношения с окружающими призвана программа «Быть в ответе за себя».
С помощью специальных коммуникативных игр, творческих заданий, упражнений на командообразование, групповых дискуссий ребята будут оттачивать инструменты своей взрослости.
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ПРОГРАММЫ
Программа «Шаги к успеху» для ребят 13-14 лет является комплексной и включает в себя следующие направления работы с подростком и его семьей:
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТРЕНИНГОВАЯ ПРОГРАММА
Еженедельные занятия в постоянной группе сверстников, направленные на формирование коммуникативной, социальной и творческой компетентности. Программа психологических тренингов состоит из 7 блоков: Знакомство, Язык чувств, Какой Я? Моя индивидуальность, Я и Мы. Мое окружение, Сотрудничество. Съемки фильма, Навыки полезные для жизни, Завершение тренинговой части. В рамках каждого блока у ребят будет возможность выбрать для себя самые актуальные темы тренингов. Более подробное описание тренинговой части представлено далее.
МЕРОПРИЯТИЯ
Мероприятия в ТЛК проходят весело и ярко. В них участвуют ребята разных возрастов программы «Шаги к успеху». Это активный и творческий отдых для детей и родителей. На праздниках ребята взаимодействуют с новыми людьми, учатся выступать на сцене, участвуют в массовых играх
НОВЫЙ ГОД
Вместе отметим один из самых любимых праздников в году. Ребят ждут новогодние сюрпризы, а также возможность творчески проявить себя в коллективе.
ИНТЕНСИВЫ
выездные тренинговые программы – позволяют проверить сформированность полученных навыков в новой ситуации, развивают самостоятельность.
ФЕСТИВАЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ
Итоговый праздник в конце Учебного года, в котором участвуют все группы. На Фестивале каждая группа представляет свой фильм как результат годовой работы.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Три часовые встречи с психологом, который ведет занятия у ребенка. Психолог рассказывает, что дети делают на занятиях, какие задачи решают, как ребенок проявляет себя в группе, что у него получается хорошо, а какие ситуации вызывают затруднения. Психолог дает свои рекомендации, родитель может задать вопросы, которые его волнуют в воспитании и развитии ребенка.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОГРАММЫ
Мы расскажем про программу, методы работы, уточним ожидания Родителей и расскажем, как будем отслеживать динамику результата. У Родителей будет прекрасная возможность задать вопросы непосредственно Тренерам группы.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
|
Тема |
Кол-во часов |
|
|
БЛОК 1. ЗНАКОМСТВО
|
9 (3) |
|
|
Знакомство участников друг с другом, тренерами, с предстоящей программой, с правилами ТЛК. Ожидания и опасения участников. Постановка личных целей участников.
|
3 |
|
|
Продолжаем знакомство друг с другом. Диалоги о нас. Работа в мини-группах, направленная на открытие участников. Выработка правил группы..
|
3 |
|
|
Доверие в группе. Как оно формируется и для чего необходимо. Мой вклад в создание доверительной атмосферы.
|
3 |
|
|
БЛОК 2. МОИ ЧУВСТВА
|
12 (4) |
|
|
Где живут чувства и эмоции? Учимся быть внимательными к себе и говорить о своих состояниях. Зачем рассказывать о себе другим людям.
|
3 |
|
|
Кто хозяин моих чувств? Как управлять собой в трудных ситуациях.
|
3 |
|
|
Как решать конфликты, используя язык чувств. Я- и Ты-высказывания. Психологические секреты эффективной коммуникации.
|
3 |
|
|
Свободная тема: чувства бывают разные…
|
3 |
|
|
БЛОК 3. КАКОЙ Я И МОЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
|
12 (4) |
|
|
Все мы разные, но мы вместе. Моя роль в нашей группе. Подводим итоги интенсива. |
3 |
|
|
Особенности моей личности. Составляем психологический автопортрет. Используем тесты, проективные методики, арт-техники. |
3 |
|
|
В чем моя уникальность? Мои интересы и способности. Пора ли уже выбирать будущую профессию и с чего начинать? Первый подход к профориентации. |
3 |
|
|
Я в детстве, я сейчас, я в будущем. Как я меняюсь. В чем я могу считать себя взрослым? |
3 |
|
|
БЛОК 4. Я И МОЕ ОКРУЖЕНИЕ
|
12 (4) |
|
|
Круги общения: семья. Какие отношения я строю с близкими? Отцы и дети - как услышать друг друга. |
3 |
|
|
Круги общения: класс. Дружный класс - утопия или реальность? Что зависит от меня. |
3 |
|
|
Круги общения: противоположный пол. Мир девушек и мир парней. Как находить общий язык?
|
3 |
|
|
Круги общения: друзья в онлайне. Чем привлекательно интернет-общение? "Подводные рифы" дружбы онлайн. |
3 |
|
|
БЛОК 5. СОТРУДНИЧЕСТВО. СЪЕМКА ФИЛЬМА К ФЕСТИВАЛЮ ДОСТИЖЕНИЙ
|
21 (7) |
|
|
Сбор идей для фильма к Фестивалю достижений. Техники креативного мышления: мозговой штурм, ящик идей, каша метафор, метод Уолта Диснея.
|
3 |
|
|
Создание сценария. Учимся оформлять свои идеи на бумаге в виде: текста, комикса, коллажа.
|
3 |
|
|
Создание реквизита для фильма: костюмы, декорации, подготовка помещения. Доработка сценария. |
3 |
|
|
Репетиция и подготовка к съемке. Подбор музыки к фильму. |
3 |
|
|
Съемка фильма с участием профессионального оператора. |
9 |
|
|
БЛОК 6. НАВЫКИ ПОЛЕЗНЫЕ ДЛЯ ЖИЗНИ, БЫТЬ В ОТВЕТЕ ЗА СЕБЯ»
|
9 (3) |
|
|
Тайм-менеджмент для подростков. Как планировать свое время, чтобы все успевать. |
3 |
|
|
Юридическая грамотность для подростков. Мои права и обязанности.
|
3 |
|
|
Свободная тема - на выбор участников.
|
3 |
|
|
БЛОК 7. ЗАВЕРШЕНИЕ ТРЕНИНГОВОЙ ЧАСТИ
|
3 (1) |
|
|
Итоговый тренинг Пришла пора расставаться. Подведем итоги, каких результатов удалось достичь. Скажем друг другу теплые слова на прощание. И…договоримся о новых встречах! |
3 |
|
|
Итого в тренинговой программе: |
78 часов |
Цель программы
Осознание и принятие подростком взрослой позиции: формирование ответственного отношения к своим поступкам, определение собственных ценностей.
Задачи программы
- Актуализация процесса самопознания;
- Расширение рефлексивных навыков (анализ ситуации, взаимодействия);
- Формирование навыков конструктивного общения;
- Развитие навыков самостоятельного, ответственного поведения;
- Приобретение навыков самоорганизации;
- Построение доверительных отношений в значимой группе сверстников.
Формы и методы работы
Принципы проведения занятий:
- Безопасность. Создание атмосферы доброжелательности, принятия каждого ребенка.
- Возрастное соответствие. Предлагаемые упражнения учитывают возможности детей данного возраста.
- Целостность эмоциональной, поведенческой и познавательной сфер.
- Практическая направленность и активная включённость.
- Гибкость. Изменение процесса занятия с учетом потребности и состояния каждого участника.
- Дифференциальный подход. Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка.
- Конфиденциальность. Адресность информации о ребенке родителям, недопустимость медицинских диагнозов, акцент на рекомендациях.
Формы и методы работы: личностно-ориентированный тренинг с элементами ролевых игр, групповая дискуссия, методы телесно-ориентированной терапии и арт-терапии, видеосъемка с последующим анализом, полевые задания, проектная деятельность.
Результаты работы
- Понимать себя, мотивы своих поступков;
- Конструктивно решать конфликты;
- Быть увереннее во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;
- Брать на себя ответственность в группе;
- Планировать своё время.
«Мастерской хороших сайтов»