Нейроматематика, считаем все подряд
Описание
Успешность ребенка в математике, во многом зависит от зрелости функционирования структур головного мозга ребенка. Важную роль в освоении счета в пределах десяти, с переходом через десяток, в изучении таблицы умножения, понимании текстовых задач играет пространственное мышление, произвольное внимание, работоспособность, зрительная и слухоречевая память.
В основе программы лежит нейропсихологический подход.
В нашем центре имеется специальный сенсорно-динамический комплекс «Дом Совы» для решения всего спектра двигательных и сенсорных задач.
Каждое занятие включает специальный комплекс нейропсихологических упражнений и игр, которые повышает умственную работоспособность и энергетический потенциал, гармонизируют работу двух полушарий головного мозга, улучшают восприятие, внимание, память, мыслительные процессы, пространственное восприятие, речь.
В программе используется игровой подход, чтобы снизить нагрузку на волевые и энергетические возможности ребенка. Автоматизации счетных навыков проходит с помощью специальных настольных игр, которые вызывают интерес у ребят, повышают продуктивность и создают ощущение легкости выполнения математических задач.
Важным эффектом занятий является снижение импульсивных ошибок, при решении математических примеров, развитие способности к самопроверке. Также занятия повышают учебную мотивацию к изучению математики.
КАК ПРОВОДЯТСЯ ЗАНЯТИЯ
Занятия проводятся с использованием сенсорно-динамического комплекса «Дом Совы», нейротренажеров, нейродорожек, специальных сенсорно-моторных пособий и математических настольных игр для автоматизации счетных навыков, развития пространственного мышления, памяти и внимания.
Нейропсихологический комплекс включает в себя следующие упражнения:
· дыхательные упражнения,
· упражнения на оптимизацию и стабилизация общего тонуса тела,
· упражнения для развития проприоцептивной и вестибулярной системы,
· упражнения на слуховое и зрительное восприятие,
· упражнения для освоение пространственных представлений на уровне тела, на уровне схематичного плоского и объемного пространства,
· упражнения на релаксацию,
· упражнения на межполушарное взаимодействие,
· упражнения на моторное планирование,
· упражнения на развитие произвольного внимания,
· когнитивные упражнения
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п\п |
Тема |
Кол-во часов |
|
1.1 |
Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела. Растяжки. Релаксация. Массаж и самомассаж. Упражнения и игры на тренировку смены состояний напряжения-расслабления: «Правое и левое», «Огонь, лед, вода». Работа с сухим бассейном для массажа. Использование массажных ковриков для ног. |
2 |
|
1.2 |
Вестибулярная система. Выполнение упражнений в положении лежа, сидя, стоя. Кручение и вращение в разных плоскостях и осях тела. Удержание равновесия, изменение положения тела в пространстве. Игровые упражнения с качелями, платформой, балансирами, тоннелем (гамаком), фитболами. |
1 |
|
1.3 |
Проприоцептивная система. Выполнение упражнений в положении лежа, сидя, стоя. Ощущение положения тела, давления, растяжения. Игровые упражнения с тоннелем (гамаком), соволентой, соволет PRO, утяжеленным одеялом, бревном, мячами, мягкими модулями. |
1 |
|
1.4 |
Упражнения на межполушарное взаимодействие. Реципрокные упражнения. «Утюг-молоток», «Здорово-фигушка», «Капитан-здорово», «Рожки-ножки», ползанье, перекрестная ходьба, двуручное рисование. |
2 |
|
1,5 |
Дыхательные упражнения. Игры, требующие контроля за дыханием: «Насос», «Незадувайка», «Дутитбол», диафрагмальное дыхание. |
1 |
|
1,6 |
Развитие счетных навыков. Цветариум, Турбосчет, Без сдачи, Фрукто10, Котосчет, Математические семечки и орешки, Счет в движении. |
4 |
|
1.7 |
Формирование навыков внимания. Упражнения на скорость реагирования («Стоп-упражнения» ). Переключение внимания («Условный сигнал», «Хлопки»). Развитие произвольного внимания («Найди 10 отличий», «4 лишний», «Задачки на смекалку»). Подвижные игры, требующие концентрации внимания («Секретная группа», Балансовые игры). Концентрация внимания во внутреннем плане действия («Муха»). |
2 |
|
1.8 |
Развития пространственного мышления. Игры на освоение схемы тела и реальных движений в пространстве (ЙогаTwister, Попробуй повтори. Руки вверх.). Игры на освоение схематичного пространства (Башни, Сумасшедший лабиринт, Кортекс, Уникуб, Зазеркалье, 75 лабиринтов, Ковчег). |
3 |
|
1.9 |
Зрительная память. Игровые упражнения: «Зашумленные изображения», «Найди отличия», «Что изменилось?», «Символ-движение», «Кортекс», «Попробуй повтори», «Мемо». |
1 |
|
1.10 |
Слуховая память. Игровые упражнения «Смехолов», «33», «Не пропусти хлопок», «Ритм-звук», «Звуковое мемо», «Кто больше?». |
1 |
|
|
Итого: |
18 часов |
Цель программы
создание условий для развития математических способностей, познавательных и эмоционально-волевых процессов у ребенка через воздействие на его сенсорную и двигательную сферы.
Задачи программы
· Автоматизация счетных навыков;
· Расширение сенсомоторного репертуара;
· Развитие межполушарного взаимодействия;
· Развитие навыков саморегуляции, произвольного внимания;
· Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела;
· Развитие интеллектуальной сферы ребенка: памяти, внимания, мышления, пространственного восприятия, речи, мелкой моторики;
· Повышение учебной самооценки ребенка.
Формы и методы работы
- нейропсихологические техники
- телесно-ориентированная терапия
- счет в движении
- настольные игры
Результаты работы
В РЕЗУЛЬТАТЕ УЧАСТИЯ В ПРОГРАММЕ РЕБЕНОК НАУЧИТСЯ:
· Быть более эффективным в математических заданиях;
· Обрабатывать пространственную информацию;
· Выполнять счетные операции в оптимальном для себя темпе;
· Целостно воспринимать свое тело;
· Произвольно управлять своим мышечным тонусом, работоспособностью;
· Быть более уверенным в себе;
· Произвольно управлять своим эмоциональным состоянием.
- Преподаватели
«Мастерской хороших сайтов»