Читаем Играем Level 5
Актуальность
Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как мы можем сделать наших детей умнее. Его ответ был простым и мудрым. Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, сказал он, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше сказок.
...Описание
Чтение вслух – это момент, когда все смартфоны и другие соблазны отложены в сторону. Ребята отправятся в осенний лес вместе с 14-ю мышами, будут размышлять, что такое мир внешний и мир внутренний вместе со слоном и хамелеоном, спасут пингвина от одиночества, проявят храбрость вместе с Ашуни Динь-Динем и узнают, что у Деда Мороза есть… кот! Каждое занятие они будут открывать для себя безграничный мир мировой детской литературы.
Главный «секретный ингредиент» наших занятий - совместная игра и АКТИВНОЕ путешествие по страницам книг: совместное переживание, возможность поделиться эмоциями и быть понятым. Ведь герои книг часто сталкиваются с жизненными ситуациями, так знакомыми самим ребятам. Очень здорово почувствовать, что ты не один. Оказывается, у других ребят тоже иногда родители сердятся, и бывает, они тоже не хотят идти спать, им знакомы конфликты с братом или сестрой, наконец, все когда-либо боялись остаться забытым в детском саду. Ребята будут совместно переживать прочитанное, разговаривать со взрослым и сверстниками на такие понятные общие темы. Книги для детей написаны легким языком, но простота эта кажущаяся. В каждой книге поднимается важная для ребят тема. В ходе программы мы подбираем дополнительные книги с учетом особенностей и потребностей группы.
Они не спеша рассматривают картинки на каждой странице и пытаются догадаться, что произойдет дальше. Это не урок чтения по школьному типу, это не урок литературы, это совершенно новое явление – мы буквально вместе погружаемся в книгу, разговариваем о ней, размышляем о героях: их привычках и любимом блюде, об их проблемах и переживаниях.
Наша программа – это «золотой ключик», открывающий дверцу к самостоятельному чтению.
P.S. Совместное чтение вслух (не зависимое от возраста детей), как и домашний театр, было хорошей традицией интеллигентных семей в России в конце XIX – начале XX веков.
P.P.S. В европейских странах на протяжении последних лет успешно развивается целое движение чтения детям вслух.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
«Знакомство» Знакомимся друг с другом, с программой и книгой «Книжка с дыркой». Тюлле Эрве. Книги бывают разные, знакомимся с интерактивной книгой.
|
1,5 1 занятие |
|
1 |
«Окно в мир» В этом блоке знакомимся с книгами, которые рассказывают о том, как устроен окружающий мир и мир людей. · «Сравни! Животные в натуральную величину» Стив Дженкинс. Знакомимся с разнообразным миром животных и необычными книгами; · «Петсон грустит» Свен Нурдквист. Про изменения в природе и в настроении; · «Паучок и лунный свет» Ирина Пивоварова. Про мир насекомых на языке сказок; · «Рабочая АЗБУКА» Иосиф Бродский. Мир профессий и букв. · «Девять сыновей дракона» У Цзяньхуа, Чжан Вэйцай, Сюй Цуй. Мир других стран.
|
7,5 5 занятий |
|
2 |
«Мир чувств» В этом блоке собраны книги про разные чувства – будем узнавать эти чувства у себя и других и традиционно говорить о том, что все чувства важны: · «Дочурка Груффало» Джулия Дональдсон. Интерес; · «Аня Сердится» Кристине Нёстлингер. Злость; · «Школа пугливых котиков». Алиша Поттер. Страх;
|
4,5 3 занятия |
|
3 |
«Дружба» В этом блоке мы предложим ребятам книги о дружбе, будем говорить о том, что вместе интересно и кто такой настоящий друг.
· «Мышонок и Крот. Счастливые деньки. Великие художники». Анри Менье. Что такое поддержка. · «Мулле Мек строит дом» Георг Юхансон. Вместе дело спорится, учимся сотрудничать; · «Цветок на снегу» Трейси Кордерой. Как дорожить действительно важным и делиться теплотой с близким.
|
4.5 3 занятия |
|
4 |
Завершающее занятие: · «Книга занимательных игр». Тюлле Эрве. Пробуем себя в роли иллюстраторов. |
1,5 1 занятие |
|
|
Итого: |
19,5 часов |
Примечание: книги могут быть заменены в процессе реализации программы (в зависимости от возможностей и потребностей конкретной группы.
Цель программы
Вызвать интерес к процессу чтения, научить ребенка общаться и играть в компании сверстников.
Задачи программы
Формы и методы работы
Принципы проведения занятий:
- Учет возрастных потребностей и возможностей ребенка;
- Систематическая повторяемость материала;
- Индивидуальное психолого-терапевтическое сопровождение ребенка.
Методы работы:
- Чтение сказок, историй – мы используем книги современных детских авторов, они яркие, необычные, затрагивают самые животрепещущие детские темы;
- Игровая терапия – специально подобранные игры, которые учат общаться и выражать эмоции;
- Арт-терапия – творчество с использованием нестандартных техник и материалов;
- Ролевые игры;
- Кукольные спектакли;
- Песочная терапия – занятия с использованием юнгианских песочниц и тематических игрушек.
Результаты работы
- Ребенок обнаружит, что чтение само по себе - это наслаждение. У него зародится внутреннее желание читать.
- Он научится высказывать свое мнение.
- Научится говорить о своем эмоциональном состоянии.
- Сможет играть в совместные игры по правилам.
- Преподаватели
«Мастерской хороших сайтов»