Настоятельно рекоммендуем обновить версию Вашего браузера, сделать это можно по этой ссылке http://www.microsoft.com/rus/windows/internet-explorer/

Точка равновесия

Точка равновесия
Возраст: от 6 до 8
Класс: 1-2
Дата начала: февраль 2024г.
Дата окончания: 24.04.2024г.
Количество часов: 16,5
Расписание: по понедельникам и средам с 18.30 до 19.30
Место проведения: г. Екатеринбург, ул. Шейнкмана, д. 121, 2 этаж

Описание

Успешность ребенка в способности управлять своим поведением, эмоциями, в овладении счетом, письмом, чтением во многом зависят от зрелости функционирования структур головного мозга ребенка.

В основе программы лежит нейропсихологический подход. Это система специальных упражнений, направленных на развитие механизмов работы головного мозга ребенка, активно участвующих в формировании высших психологических функций (память, внимание, мышление, восприятие, речь, письмо). В нашем центре имеется специальный сенсорно-динамический комплекс «Дом Совы» для решения всего спектра двигательных и сенсорных задач.

Каждое занятие включает специальный комплекс нейропсихологических упражнений и игр, которые повышает умственную работоспособность и энергетический потенциал, гармонизируют работу двух полушарий головного мозга, улучшают восприятие, внимание, память, мыслительные процессы, речь, а также мелкую моторику.

Важным эффектом занятий является формирование навыков релаксации, способности управлять собственными эмоциями и поведением. Также занятия повышают готовность нервной системы ребенка и к восприятию учебного материала, способствуют когнитивному развитию ребенка. Ребенок приобретает навыки прогнозирования результатов своей деятельности и планирования ее динамики.

 

КАК ПРОВОДЯТСЯ ЗАНЯТИЯ

Нейропсихологический комплекс включает в себя следующие упражнения:

·      дыхательные упражнения,

·      упражнения на крупную и мелкую моторику рук,

·      упражнения на оптимизацию и стабилизация общего тонуса тела,

·      упражнения для развития проприоцептивной и вестибулярной системы,

·      упражнения на слуховое и зрительное восприятие,

·      упражнения для формирования пространственных представлений,

·      упражнения на релаксацию,

·      упражнения на межполушарное взаимодействие,

·      упражнения на моторное планирование,

·      когнитивные упражнения.

 

ПРОГРАММА СОСТОИТ ИЗ ТРЕХ БЛОКОВ:

 

(моторное планирование, управление тонусом, амплитудой и точностью движений, освоение схемы тела, ориентировка в пространстве, прогнозирование результатов деятельности);

Я управляю своими мыслями (развитие произвольного внимания, способности к концентрации и переключаемости, тренировка зрительного и аудиального канала восприятия, развитие мышления, зрительной и слухоречевой памяти);

 

Я управляю своими эмоциями (тренировка стрессоустойчивости, освоение приемов эмоциональной саморегуляции в школьных стрессовых ситуациях (устные ответы у доски, самостоятельные и контрольные работы)).


ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

п\п

Тема

Кол-во

часов

1

Я управляю собой (моторное планирование, управление тонусом, амплитудой и точностью движений, освоение схемы тела, ориентировка в пространстве, прогнозирование результатов деятельности)

 

1.1

Осваиваем навыки релаксации и восстановления сил. Игры на тренировку смены состояний напряжения-расслабления: «Богатырь-кукла», «Самолеты», «Море волнуется…», «Кулак».

2

1.2

Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела. Растяжки. Релаксация. Массаж и самомассаж. Упражнения «Лучики», «Росток», «Качалочка», «Огонь, лед, вода». Работа с сухими бассейнами для массажа рук. Использование массажных ковриков для ног.

1

1.3

Упражнения на межполушарное взаимодействие. Реципрокные упражнения. «Утюг-молоток», «Здорово-фигушка», «Капитан-здорово», «Рожки-ножки», ползанье, перекрестная ходьба, двуручное рисование

2

1.4

Проприоцептивная система. Выполнение упражнений в положении лежа, сидя, стоя. Ощущение положения тела, давления, растяжения. Игровые упражнения с тоннелем (гамаком), соволентой, соволет PRO, утяжеленным одеялом, бревном, мячами, мягкими модулями.

1

1.5

Вестибулярная система. Выполнение упражнений в положении лежа, сидя, стоя. Кручение и вращение в разных плоскостях и осях тела. Удержание равновесия, изменение положения тела в пространстве. Игровые упражнения с качелями, платформой, балансирами, тоннелем (гамаком), фитболами.

1

1.6

.Крупная и мелкая моторика рук. Пальчиковая гимнастика, волшебные обводилки, «Гололед», «Дженга», «Сплэш». Задания с разным сенсорным материалом.

1

2

Я управляю своими мыслями (развитие произвольного внимания, способности к концентрации и переключаемости, тренировка зрительного и аудиального канала восприятия, развитие мышления, зрительной и слухоречевой памяти)

 

2.1

Формирование навыков произвольного внимания.

Упражнения на скорость реагирования («Стоп-упражнения», «Зеваки»). Переключение внимания («Условный сигнал», «Хлопки»). Развитие произвольного внимания («Прислушивание», «Приглядывание»). Подвижные игры, требующие концентрации внимания («Скалолаз», «Гонка за лидером», «Внимательный»). Концентрация внимания во внутреннем плане действия («Муха»).

1

2.2

Слуховая система. Игровые упражнения «Магнитофон», «Смехолов», «Топ-хлоп»,  «Не пропусти хлопок», «Ритм-звук», «Соображайка», «Путаница».

2

2.3

Зрительная система. Игровые упражнения: «Меткий стрелок», «Зашумленные изображения», «Найди отличия», «Горячая картошка», «Вспомни», «Что изменилось?», «Символ-движение», «Кортекс», «Попробуй повтори».

1

3

Я управляю своими эмоциями (тренировка стрессоустойчивости, освоение приемов эмоциональной саморегуляции в школьных стрессовых ситуациях (устные ответы у доски, самостоятельные и контрольные работы))

 

3.1

Дыхательные упражнения. Игры, требующие контроля за дыханием: «Насос», «Незадувайка», «Дутитбол», диафрагмальное дыхание.

1

3.2

Стрессоустойчивость. Игры и упражнения в условиях ограничения времени и внешних помех. Тик-так бум, «Ответь за 5 секунд», «Секретная группа», «Шпионы», «Горячая картошка», «Бомба».

1

3.3

Как вести себя в школьных стрессовых ситуациях? Ролевые игры: «Только не Я», «У доски», «Все забыл».

2

 

Итого:

16 часов

Цель программы

Создание условий для развития познавательных и эмоционально-волевых процессов у ребенка через воздействие на его сенсорную и двигательную сферы.

Задачи программы

  • Расширение сенсомоторного репертуара;
  • Развитие межполушарного взаимодействия;
  • Развитие навыков саморегуляции, произвольного внимания;
  • Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела;
  • Развитие интеллектуальной сферы ребенка: памяти, внимания, мышления, речи, мелкой моторики;
  • Развитие эмоциональной сферы ребенка: умения адекватно выражать и распознавать чувства и эмоции;
  • Развитие коммуникативных навыков.

Формы и методы работы

На основании выявленных особенностей составляется программа, направленная на решение задач развития ребенка, которая реализуется на протяжении 2-6 месяцев, в зависимости от тяжести выявленных трудностей. Продолжительность занятия 60 мин.

Формы и методы работы: нейропсихологические психотехники, телесно-ориентированная терапия, коммуникативные игры.

Противопоказания для участия в программе: эпилепсия, порок сердца.

Результаты работы

  • Целостно воспринимать свое тело;
  • Обрабатывать информацию от органов чувств;
  • Произвольно управлять своим мышечным тонусом;
  • Точно контролировать движения рук и тела;
  • Быть более эффективным в интеллектуальной деятельности;
  • Быть более уверенным в себе;
  • Произвольно управлять своим эмоциональным состоянием.
  • Преподаватели

← Перейти к списку программ

Cloudim - онлайн консультант для сайта бесплатно.