Песочная страна
Актуальность
Что такое песочная терапия?
...Описание
Дошкольное детство является важным периодом для развития ребенка в целом. Ребенок познает окружающий мир, и пытается составить о нем своё представление. При этом ему нужно усвоить огромное количество информации о том, как все устроено в природе и в мире людей. Усвоить — это значит понять. Но как сделать понятными для ребенка правила взаимодействия между людьми? Ведь правила, в отличие от предметов, невозможно изучить, ощупывая руками или пробуя на вкус. Правила абстрактны, а абстрактное мышление в дошкольном возрасте еще не развито.
Лучшим способом для решения этой задачи является игра. У любой игры есть правила. Игра получается тогда, когда эти правила соблюдаются. Именно в игре без лишних поучений со стороны взрослых дети постигают мир отношений между людьми, учатся соблюдению правил, приобретают навыки саморегуляции. В игре развиваются их фантазия, творчество, способность к гармоничному самовыражению, познанию своего внутреннего мира.
Игры бывают разные и все они в той или иной мере способствуют развитию ребенка. Совершенно особое место среди игр занимают игры с песком. Во-первых, песок — это материал, из которого каждый ребенок может вылепить или выстроить то, что задумал именно он. С готовыми игрушками это не получится. А тут можно непосредственно наблюдать реальное воплощение собственных фантазий — настоящий простор для творчества. Во-вторых, песок — это мягкий материал, сделанное из песка легко разрушается. Поэтому именно в песке дети понимают, что надо быть осторожным, чтобы не разрушить что-то сделанное своими руками или руками кого-то другого. Так они учатся определять границы своего внутреннего мира и уважительно относиться к границам других.
Выстроенные ребенком песочные страны — это выражение того, что есть в его внутреннем мире, но еще не осознается им и не может быть выражено словами. Присоединяясь к игре ребенка в песочнице, взрослый получает доступ к внутреннему миру ребенка и в специально организованной игре может помочь ему сделать «песочный мир» более гармоничным и понятным. А это эффективный путь к разрешению внутренних противоречий и снижению тревожности.
На занятиях по программе «Песочная страна» используются также телесно-ориентированные и коммуникативные игры и упражнения.
Такая триада методов направлена на то, чтобы задействовать разные уровни личности ребенка: бессознательное (песочные игры), сознание и поведение (коммуникативные игры, телесно-ориентированные методы). Это позволяет более эффективно добиваться позитивных результатов.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
|
1–2 |
Раздел 1. «Знакомство» Цель: знакомство друг с другом, знакомство с правилами поведения в песочнице. Создание своей «Песочной страны».
Знакомство. Игры на знакомство: «Хоровод имени», «Передай мяч». Коммуникативные игры: «Рыбаки и рыбки», «Птичка, пискни». Телесные упражнения: самомассаж «Погода», «Сидит ворона на веточке». Знакомство с песочной страной и песочными героями. Обсуждаем: «Какой песок бывает, что можно из него можно делать?», «На что похожа песочница» и «Кто живет в песочной стране». Игры и упражнения в песке: «Увлекательное рисование на песке», «Узоры на песке». Создание «Песочной страны своего имени», «Королевства внутреннего мира» Посещение песочных стран ведущими. Приборка. Завершение встречи.
|
3 |
|
3-4
|
Раздел 2. «Мир эмоций и чувств» Цель: знакомство с миром эмоций и чувств; развитие умения распознавать, называть, принимать свои чувства и говорить о них. Самостоятельное создание в песке своих стран.
Приветствие: настроение-движение. Коммуникативные игры: «Гуси и волк», «Совушка» Телесные упражнения: «Бухта щекотки», «Брёвнышко», «Приглашение в песочницу». Игры в песочнице: «Солнышко-тучка», «Отпечатки разных чувств», «Победитель злости». Создание «Страны эмоций», «Мира страшилок». Посещение песочных стран ведущими. Приборка. Завершение встречи.
|
3
|
|
5
|
Раздел 3. «Моё царство-государство» Цель: определение ребенком своих внутренних границ, формирование умения их отстаивать, защищать, умения уважительно относиться к границам других. Создание в песке своих стран.
Приветствие: здороваемся ладошками. Игры на взаимодействие: «Снежный бой», «Медведи и лесорубы» Телесные упражнения: «Семечко», «Снеговик». Игры и упражнения в песке: «Песочные прятки», «Мина». Построение в песочной стране крепости, отражение нападения на нее. «Посещение» песочных стран ведущими. Приборка. Завершение встречи. |
1,5 |
|
6-7
|
Раздел 4. «Другие царства-государства»
Цель: освоение правил взаимодействия в группе, развитие умения договариваться друг с другом; формирование уважительного отношения к границам других. Создание в песке своих стран. Посещение стран соседей.
Приветствие: здороваемся плечами и локтями Игры на взаимодействие: «Острова», «Червяк - червяк», «Утка-гусь» Телесные упражнения: «Колбаски», «Муравьишка», «Одеяло». Игры и упражнения в песке: «Песочный дождик», «Песочный водопад», «Секретики». Создание «Страны своей мечты», посещение стран других детей. Посещение песочных стран ведущими. Приборка. Завершение встречи.
|
3 |
|
8-9 |
Раздел 5. «Учусь дружить»
Цель: развитие навыков общения, взаимопомощи, умения делиться своим опытом с другими. Создание в песочнице своей страны, путешествие по песочным странам.
Приветствие: здороваемся спинами. Игры на взаимодействие: «Пингвины на льдине», «Прятки под платками» Телесные упражнения: «Водоросль», «Поленница», «Скалка». «Приглашение в песочницу». Игры и упражнения в песке: «Сюрпризы в песке», «Найди сокровище». Создание «Страны дружбы», путешествие в другие страны, учимся делиться или меняться сокровищами. «Посещение» песочных стран ведущими. Приборка. Завершение встречи.
|
3 |
|
10-11 |
Раздел 6. «Играем вместе»
Цель: формирование у детей навыков конструктивного общения, умения сотрудничать, придумывать и разыгрывать сказочные сюжеты. Создание детьми совместных песочных стран, посещение соседних стран.
Приветствие: здороваемся коленками, стопами. Игры на взаимодействие: «Лисий хвост», «Лазер», «Летающие подушки» Телесные упражнения: «Куклы», «Гамак», «Салютики», «Машинки». Игры и упражнения в песке: совместная игра «Отгадай, кто здесь ходил», «Печём большой каравай». Создание общих песочных стран в парах, тройках, посещение соседних стран; придумывание сказочных песочных историй. «Посещение» песочных стран ведущими. Приборка. Завершение встречи.
|
3 |
|
12 |
Заключение. «Самое любимое» Цель: подведение итогов, закрепление позитивного опыта.
Приветствие: здороваемся всеми частями тела. Игры на взаимодействие: играем в любимые игры. Телесные упражнения: повторяем самые любимые упражнения. Игры и упражнения в песке: талисман из цветного песка. Создание общей песочной страны всеми участниками. «Посещение» песочной страны ведущими. Приборка. Вручение каждому участнику группы фотоальбома с песочными странами, которые он создавал на занятиях. Прощание |
1,5 |
|
|
Итого: |
18 часов |
Примечание: игры и упражнения могут быть заменены в процессе реализации программы (в зависимости от возможностей и потребностей конкретной группы).
Цель программы
Развитие соответствующих возрасту умений управлять выражением своих чувств в различных ситуациях взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Задачи программы
Научиться понимать, что чувствуешь
Дети часто выражают свои негативные эмоции слезами, криком или капризами. Наша задача научить ребят выражать свои переживания словами
Научиться управлять своим поведением:
Когда ребенку ясны его чувства, быстрее приходит понимание, что с этим можно делать. Когда мы знаем себя – свои реакции на различные события, предпочтения, когда можем определить свое настроение и отношение к происходящему, становится гораздо легче регулировать наше поведение.
Понимать чувства других людей:
На опыте «проживания» своих чувств, наблюдения за своей реакцией, ребенок учится понимать чувства других людей. Почему это важно?
Понимание других способствует развитию компетентности в общении – способности находить общий язык, устанавливать и поддерживать контакты. Развивается способность к эмпатии. Принятие чужих чувств, осознанное сопереживание и сочувствие способствует формированию тесной внутренней связи с родными и друзьями, и является неизменной частью успешной семейной жизни в будущем.
Стать более ответственным:
Понимание и принятие собственных чувств и чувств других людей позволяет прогнозировать последствия своих действий – как для окружающих, так и для самого себя.
Формы и методы работы
- Индивидуальное психолого-терапевтическое сопровождение;
- Учет возрастных потребностей, зоны ближайшего развития детей;
- Обеспечение целостного воздействия на познавательную, эмоциональную, коммуникативную сферы ребенка;
- Изменение процесса занятий с учетом потребности и состояния каждого участника.
Формы и методы работы: методы медитации, песочной и арт-терапии; коммуникативные игры и упражнения.
Результаты работы
РЕБЕНОК НАУЧИТЬСЯ:
- Выражать свои чувства не только действиями (криком, плачем), но и словами, расширится его эмоциональный словарь;
- Выражать позитивные и негативные эмоции в различных ситуациях в соответствии с принятыми нормами;
- Использовать конструктивные способы разрядки эмоционального напряжения;
- Воспринимать изменения в эмоциональном состоянии других людей.
- Преподаватели
«Мастерской хороших сайтов»