Возрастные особенности

Ранний возраст (1 год — 3 года)

Первые три года — это совсем небольшой отрезок времени в масштабе жизни взрослого человека, но именно в этот начальный период происходят очень быстрые и значительные изменения в психике малыша. Эти изменения затрагивают все сферы жизни ребёнка. Активно совершенствуются двигательные навыки. Если в конце первого года жизни ребёнок только начинает ходить, теряя равновесие и падая, то уже к полутора годам он умеет не только ходить, но и приседать, поворачиваться, пятиться, перешагивать через невысокое препятствие. А трёхлетний ребенок уверенно бегает, может кружиться на месте; подпрыгивать на двух ногах, играть в разнообразные игры с мячом, то есть сочетать движения и действия с предметами.

Освоение двигательных навыков помогает ребёнку расширить границы доступного мира и создает фундамент для исследовательской деятельности. И это очень важно, потому что в раннем возрасте ребёнок проявляет активный интерес ко всему, что его окружает — вещам взрослых, игрушкам, растениям, животным. Он любит исследовать новые предметы, экспериментировать с разнообразными веществами и материалами: водой, песком, снегом, глиной, красками. В процессе такого исследования развивается любознательность малыша, стимулируя развитие его интеллекта.

Наряду с интересом к предметам, в раннем возрасте начинает появляться интерес к другим детям. Однако почти до двух лет ребёнок воспринимает сверстника как игрушку: может похлопать его по голове, дёрнуть за волосы или попытаться ткнуть пальцем в глаз. Такое переплетение предметных и человеческих отношений придаёт общению детей своеобразные черты. Тем не менее к концу раннего детства благодаря расширению опыта общения сверстник перестает быть для ребёнка живой игрушкой и становится партнёром по совместной игре: дети играют рядом друг с другом, иногда обмениваются игрушками, подражают действиям сверстника, с удовольствием «корчат рожицы».

Благодаря познавательному развитию и общению происходят важные изменения в личности и самосознании ребёнка. Наиболее явно эти изменения обнаруживаются в речи трёхлетнего ребенка: говоря о себе, он все чаще использует «я», «моё». Одновременно с этим в поведении малыша все ярче проявляется желание действовать независимо от взрослых, подтверждением чего является знакомое всем родителям «Я сам». Стремление к самостоятельности может приводить к осложнениям в отношениях со взрослыми, особенно в тех случаях, если ребёнок хочет чего-то, что может быть опасным для его здоровья или выходит за пределы существующих в обществе норм. Этот период получил название кризиса трёх лет.

Дошкольный возраст (3 года — 7 лет)

В дошкольном возрасте компетентность ребёнка во многих сферах быстро растет. Происходят значительные изменения в познавательном развитии ребёнка, благодаря чему расширяются его представления о себе, окружающем мире и о себе в этом мире. Рассуждения детей становятся более логичными, что даёт им возможность накапливать новый опыт. Увеличивается словарный запас и речевые возможности детей. Совершенствуются моторные навыки: как крупная моторика (координация и физическая сила), так и мелкая (письмо, застёгивание одежды).

Тесные контакты с родителями, характерные для детей до 3-х лет, постепенно ослабевают. Происходит выход за пределы семьи, и все большее значение приобретают контакты со сверстниками, воспитателями и другими взрослыми. Расширяется круг и содержание общения со взрослыми. Взрослый становится для ребёнка источником знаний, из которого можно получить разнообразную информацию. Дети буквально «заваливают» взрослых своими вопросами. Не случайно возраст 3-5 лет называют возрастом «почемучек». Вопросы ребёнка в основном касаются окружающего мира, но постепенно их интерес начинает распространяться и на события, происходящие среди людей. Большинство старших дошкольников предпочитают игре со взрослым беседу с ним, причём их могут интересовать различные стороны жизни взрослого (где живёт, сколько детей и т.п.).

Важными задачами дошкольного возраста являются развитие способности осознанно управлять своим поведением и регулировать свои эмоции. Ребёнку необходимо научиться управлять различными эмоциями и чувствами таким способом, который является приемлемым с точки зрения социума. В дошкольном возрасте расширяются возможности ребёнка, которые позволяют детям придумывать и изобретать что-то новое. Роль родителей заключается в том, чтобы:

• установить для ребёнка определенные разумные ограничения, позволяющие ему удовлетворять свои новые потребности социально приемлемым образом. В этом случае дети достаточно быстро преодолевают трудности, связанные с необходимостью подчинять свое поведение правилам, и становятся более ответственными и готовыми к переходу на следующую ступень развития;
• поощрять любознательность ребёнка и стимулировать его к расширению возможных форм поведения;
• стимулировать инициативу ребёнка, вовлекая его в семейные дела (участие в подготовке праздника, похода и т.д.);
• формировать представления о том, что обществом принимается, а что — отвергается, делает поведение ребёнка более свободным, такие дети чаще добиваются успеха. Конец дошкольного возраста знаменуется кризисом 6-7 лет.