Настоятельно рекоммендуем обновить версию Вашего браузера, сделать это можно по этой ссылке http://www.microsoft.com/rus/windows/internet-explorer/

Школа маленьких волшебников

Школа маленьких волшебников
Возраст: от 3 до 4
Дата начала: 27.10.2017г.
Дата окончания: 02.02.2018г.
Количество часов: 13
Расписание: по пятницам с 17.00 по 18.00
Место проведения: ул. Шейнкмана, д. 121

Актуальность

Программа «Школа маленьких волшебников» разработана для детей в возрасте от трех до четырех лет. В этот период ребенок начинает осознавать свое «Я» и становится более самостоятельным. Одной из важных задач этого возраста является развитие инициативности в освоении окружающего мира. Наилучшие условия для всестороннего развития личности ребенка обеспечивает игра, которая становится ведущим видом деятельности дошкольника. Развивающий потенциал игры связан с тем, что в игре без всякого внешнего принуждения происходит познавательное, эмоциональное, социальное развитие малыша. Расширяются его представления об окружающем мире, происходит освоение новых социальных ролей, формируются навыки саморегуляции благодаря необходимости выполнять правила игры, развиваются коммуникативные навыки взаимодействия со сверстниками. Организация игровой деятельности позволяет не только способствовать развитию личности ребенка, но и выявлять трудности, с которыми он сталкивается при освоении мира отношений между людьми.

...

Описание

Предлагаемая программа направлена на создание естественных для дошкольника условий игры, обеспечивающих приобретение конструктивного опыта общения со сверстниками, развитие эмоционального интеллекта ребенка, расширение его представлений о себе и окружающем мире. Особое внимание в программе уделяется развитию познавательных процессов: восприятию, памяти, внимания, воображения. Ребятам предлагаются разнообразные игры - "экспериментирования" со специально предназначенными для этого пособиями и игрушками, несложные сюжетные игры. С их помощью дети осваивают систему сенсорных эталонов, решают соответствующие возрасту мыслительные задачи, например, связанные со сравнением и анализом формы, величины, цвета предметов, их расположения в пространстве. В играх с дидактическими материалами малыши учатся действовать в соответствии с простыми игровыми правилами, подчиняться очередности их выполнения при играх в парах и в небольших группах.

 Включение в программу блока творческих и музыкальных игр и заданий с одной стороны, способствует развитию познавательного интереса детей, с другой стороны – облегчает процесс коммуникации между детьми и создание партнерских отношений между ними.

Все занятия проводятся в форме игровых мини-тренингов с использованием игротерапии, сказкотерапии, музыкально-динамических пауз и творческих проектов.

Принципы проведения занятий:

  • Создание развивающей среды, которая обеспечивает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса (принцип психологической комфортности);
  • Новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми (принцип деятельности);
  • Обеспечение возможности разноуровнего обучения детей, продвижение каждого ребенка своим темпом (принцип минимакса);
  • При введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира (принцип целостного представления о мире);
  • Формирование умения осуществлять собственный выбор (принцип вариативности);
  • Процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности (принцип творчества);
  • Обеспечение преемственных связей между всеми ступенями обучения (принцип непрерывности).

Цель программы

Заложить основы гармоничного и всестороннего развития ребенка (интеллектуального, эмоционального, социального) в условиях благоприятного психологического климата.

Задачи программы

  • Формирование социальных и коммуникативных навыков ребенка.
  • Укрепление здоровья ребенка, развитие общей и мелкой моторики, координации движений.
  • Стимулирование познавательной активности ребенка, расширение кругозора, развитие пространственных представлений.
  • Создание условий для развивающего взаимодействия в общении, познании и выполнении элементарных правил поведения, для развития ощущения успешности в деятельности и позитивного образа «Я».
  • Развитие эмоциональной сферы (понимание своего эмоционального состояния и состояния окружающих людей).
  • Обогащение связи малыша с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлениям в повседневной жизни. 
  • Содействие развитию элементарного эстетического восприятия, способности эмоционально реагировать на эстетические особенности природы, предметы ближайшего окружения, на литературные и изобразительные художественные образы.
  • Творческое самовыражение в движении, игре с предметами, музыкальными инструментами, тканями, художественными материалами.
  • Обучение навыкам саморегуляции, умению переходить от высокой активности к успокоению.
  • Обогащение жизни ребенка новыми впечатлениями и положительными эмоциями. Создание условий для получения удовольствия от движения, игры, танца, творческого процесса.

Формы и методы работы

Комплексные развивающие занятия, музыкально-ритмические упражнения, игры народной педагогики, творческая деятельность, сюжетно-ролевые и дидактические игры, хороводные и подвижные игры. 

Результаты работы

В результате участия в программе:

  • Ребенок учится принимать активное участие в проведении занятий. Выслушивает задания и стремится выполнить их самостоятельно.
  • Хорошо переключается с одного вида деятельности на другой.
  • Осваивает соответствующие возрасту социальные навыки, модели поведения на занятии: выражать просьбу не капризничая; просить при необходимости помощи; слушать собеседника.
  • Учится договариваться: делиться, просить разрешения, играть по правилам.
  • Приобретает общее представление об эмоциональных состояниях.
  • Преподаватели
  • Записаться на программу

← Перейти к списку программ